擎朗教育為加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力注入科技創(chuàng)新力量

　　從去年的ChatGPT再到今年人工智能大模型Sora的問世引發(fā)了全球的高度關(guān)注，人工智能發(fā)展更是成為熱議的話題。2024年政府工作報告將“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”列為十大任務(wù)首位。

　　以O(shè)penAI為代表的人工智能快速發(fā)展，預(yù)示著全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來。各類AI生成工具的出現(xiàn)，不僅推動著科技創(chuàng)新，還促進(jìn)著“新質(zhì)生產(chǎn)力”的茁壯成長，為生成式人工智能開拓了廣闊的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用空間。

　　作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，人工智能日益成為科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級和生產(chǎn)力提升的重要驅(qū)動力。因此，應(yīng)當(dāng)加快培養(yǎng)既具有科技創(chuàng)新能力又能熟練應(yīng)用AI新技術(shù)的人才，以提升我國在全球競爭中的優(yōu)勢。

　　為滿足市場對“新質(zhì)生產(chǎn)力”人才的需求，作為全球領(lǐng)先的人工智能獨角獸企業(yè)，擎朗積極地在做相應(yīng)的部署，基于國家對機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)劃、制度、要求，結(jié)合對行業(yè)人才需求的精準(zhǔn)定位，從學(xué)校、企業(yè)、研究不同領(lǐng)域挑選人才組建專業(yè)的教育產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊，面向不同群體(技師、中高職、本科等)的教育需求開發(fā)模塊化的實訓(xùn)產(chǎn)品并配套課程教學(xué)資源，并且在持續(xù)持續(xù)更新與完善中，滿足教師的教學(xué)需求。

　　同時面向?qū)�業(yè)建設(shè)、提供人才培養(yǎng)、課程體系、師資培訓(xùn)、技能競賽、實習(xí)&就業(yè)等一體化服務(wù)，形成與學(xué)校協(xié)同育人、協(xié)同共進(jìn)的產(chǎn)教融合模式。

　　擎朗始終踐行國家產(chǎn)教融合相關(guān)政策，積極參與現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新思路、新模式和新動能的探索，已與多所985、211、中高職等院校開展課程教學(xué)、實訓(xùn)基地、實習(xí)實踐、師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)等多個領(lǐng)域的校企合作，擁有完整的服務(wù)體系。

　　2024年，擎朗將持續(xù)打造產(chǎn)教深度融合協(xié)同的新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新體系。以智能滲透、產(chǎn)教融合為主線，攜手全球院校，培育更多新質(zhì)生產(chǎn)力人才，為人工智能/機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：華康）