“要加強科學研究，提高專業(yè)性水平，共同推動我國社會心理服務體系高質量建設，促進億萬兒童青少年心理健康成長。”北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、學術委員會主任董奇呼吁社會各界對兒童青少年心理健康予以重視。
在3月20日至22日舉行的首屆全國社會心理服務體系建設經驗交流大會上，董奇指出，兒童青少年的心理健康問題是社會心理服務體系建設中非常重要的板塊，建設高質量社會心理服務體系是一個高度綜合性、系統(tǒng)性的工程。對此，他從專業(yè)角度提出五點意見：一是堅持問題導向，二是堅持政策創(chuàng)新，三是堅持方法突破，四是堅持基于證據，五是堅持科學規(guī)律。
董奇說，未來的關鍵成效取決于對問題的精準把握和原因的深刻分析。比如，當前青少年心理健康和精神衛(wèi)生診療仍存在就診意愿低、拒絕求助;診療資源和服務能力不足，精神衛(wèi)生資源分布不均衡，診療水平有待提高等。
董奇表示，當前我國在學生心理健康評估方法上存在一些突出問題，如心理評價指標缺乏系統(tǒng)性，部分已有工具的規(guī)范化、標準化程度不高，信度和效度差異較大等。這些問題導致很多數據結果不一、結論多樣;數據之間是孤島，很難進行共享和比較;對學生心理行為問題的判斷出現(xiàn)不同觀點，使得教育干預措施針對性不夠。
董奇認為，對有效性進行評估十分重要。一些方法有效，一些方法無效，一些有效但有副作用，有的成本太高不可推廣等，對此相關工作者應該以更嚴謹的態(tài)度進行科學評估。
他表示，腦是心理的物質基礎。在未來的工作中，專業(yè)地理解和促進學生心理健康問題及其重要，要科學有效地干預大腦方面問題，包括兒童青少年腦智發(fā)育規(guī)律，學生腦認知規(guī)律等。相關工作者要依賴對孩子腦智發(fā)育規(guī)律的理解，去提高工作效率和質量。
他指出，腦智作為硬幣的兩面，一面是神經系統(tǒng)，一面是人的心理系統(tǒng)，二者相互影響，曾經很長一段時間業(yè)內對它的理解有限，但是根據最新的科學技術，工作人員正在打開它的神秘面紗。他建議業(yè)內共同探索腦智發(fā)育規(guī)律，為此要努力構建相關的知識體系、方法工具體系、人才培養(yǎng)體系、服務體系。
董奇說，心理健康問題、心理疾病問題是很強的專業(yè)領域，它的機理、流行規(guī)律、預防、檢測等，都需要遵循客觀規(guī)律。因此，提高學生心理健康工作和全社會心理服務體系建設工作的專業(yè)化水平，是一個極其緊迫的任務。
（責任編輯：華康）
