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5歲
預(yù)言8 開始建立空間概念。
5 歲的孩子越來越少地以自己為中心,推理時(shí)不再僅僅和自己進(jìn)行比較。表面上這同數(shù)學(xué)沒有什么關(guān)系,但是,孩子從此明白了他的左邊和右邊不等于對面孩子的左邊和右邊,他能因此更好地掌握空間概念。
有關(guān)三維空間的詞匯,他掌握得越來越好。如果你對他說一張紙的上和下,他完全知道你說得在哪兒。這并不是件容易的事情,在這之前,他要知道,下和上之間可是垂直的關(guān)系(下是地板,上是天花板)。你的孩子能夠把一張水平的紙看做“垂直”的,不久,幾何對他來說就不是什么秘密了。
預(yù)言9 運(yùn)用推理,制定策略。
和孩子玩這樣的游戲:在你的腦子里,確定一個東西:比如一個紅色的、厚厚的方塊。讓孩子猜一猜這個神秘的東西的形狀。
你可以看出,他能夠使用一些策略進(jìn)行推理,比如,他會給你提問題: 是不是圓的?是不是綠色?是不是很厚?……對孩子來說,困難的是提出好的問題,然后根據(jù)你的答案——“是”或“不是”——來分析結(jié)果,他要懂得“不是”不是失敗,而是一個對他有用的信息。
6歲前, 數(shù)學(xué)要怎樣“學(xué)”?
6 歲前應(yīng)該讓孩子接觸一些數(shù)學(xué)的概念,但這種接觸應(yīng)該是啟蒙式的、生活化的,F(xiàn)在一些幼兒園和父母過于注重?cái)?shù)學(xué)知識的灌輸,特別是將小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提前下放到幼兒園階段的做法,很可能會讓孩子失去信心,甚至厭惡數(shù)學(xué)。
其實(shí),我們應(yīng)該做的是,讓孩子形成一種感覺:數(shù)也好,形也好,并非只在教室里,其實(shí)它們都在我們的日常生活當(dāng)中,都在他的周圍?纯醋约旱男邮嵌嗌俅a的,看看今天禮拜幾,電話號碼是多少,出門乘坐的是幾路公共汽車……這樣,當(dāng)他再在教室里接觸抽象的數(shù)字的時(shí)候,能夠馬上想到生活當(dāng)中的例子。這種美好的感覺對他今后的學(xué)習(xí)也很有用。
(責(zé)任編輯:白曉安)